广东工业大学蕴瑜课堂

研究生必修基础课程

        本课程是高等学校本科生思想政治理论必修课，旨在帮助学生学习和理解马克思主义的基本原理，从整体上把握马克思主义，并学会运用马克思主义的基本原理认识和分析现实问题。 

        本课程教材：《马克思主义基本原理》（高等教育出版社，2023年版）。本书作为马克思主义理论研究和建设工程重点教材，在《马克思主义基本原理概论（2021年版）》基础上，由中宣部、教育部组织对教材进行全面修订，并根据《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》对教材名称进行更新，形成新版教材《马克思主义基本原理（2023年版）》。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课，是本科生必修的政治理论课，本课程以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。

毛概

《中国近现代史纲要》课程从历史教育的角度出发，主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生理解中国近现代史是中国一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史，深刻领会历史和人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放的必然性；提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。内容主要涉及：近代以来中国人民反对外来侵略，争取国家独立和民族解放的历史进程；近代以来中国人民争取和实现人民民主的历史进程；近代以来中国人民求强求富，解放和发展生产力走向现代化的历史进程；近代以来中国人民选择马克思主义及马克思主义中国化与当代发展的历史进程。了解我国改革开放的历史背景、主要历程和取得的重大成就，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程和主要内容，认识到党的基本路线的正确性，坚定走中国特色社会主义道路的自信。

建筑设计（3）是建筑学专业学生在大学三年级的专业核心课程，具有科学与艺术融合的特征，涉及工程、社会、人文、艺术等诸多方面。学生需具备广博的自然科学、人文与建筑及相关学科理论知识；具备扎实求精的工程实践能力、创新思维能力。其建筑设计知识传授手段与方法的多元化需求，必然促使现代互联网技术在教学中得以广泛应用。建筑设计三年级课程教学环节是建筑学专业的核心教学内容，其注重基础技能训练及设计思维训练。通过训练学生的识图、制图能力，掌握建筑设计基本原理及规范知识，启发学生建筑思维及创造力，加强学生对建筑概念上的认知及空间感知能力的培养。

本课程是建筑学专业选修课，以规范建设活动的建设法规为基础，以基本建设程序为主线，阐述建设工程的勘察、设计、施工、监理和监督等相应法律规范。重点是论述建设法规基本概念、突出建设行业基本法，侧重理论分析。

本课程较全面、系统地介绍数字化城市设计的基本理论、方法和实践应用，重点是理解和掌握城市设计的数字化前沿知识；理解和掌握数字化城市设计的概念、工作内容和对象层次；熟悉城市设计走向以数字技术为新动力的前沿背景下，数字化城市设计在数字采集、数字设计、数字管理三个层面上的操作过程；让学生不仅要学好城市设计的基本概念和相关理论，更要拓宽视野、获得新知，了解新一代的城市设计实践。

本课程是建筑学专业必修课，与《城市规划原理》、《城市设计》共同构成完整的居住区规划设计体系。学生在本课程中通过某居住区修建性详细规划的设计实践掌握修建性详细规划的一般过程和方法，同时学习居住建筑设计的一般原理，掌握住宅套型空间的特点及住宅设计的基本方法；并分组完成完整的修建性详细规划文本及相应的住宅户型设计图纸。

建筑设计（5）是四年级建筑学专业的必修课，要求学生学习大中型文体建筑（如图书馆、体育馆、文体中心等）的设计原理与设计方法，注重学生设计能力、创新能力、组织协调能力等综合能力的培养。教学主要包括大中型文体建筑建筑设计原理、结构选型、建筑空间尺度设计等内容，要求学生通过本课程的学习，基本掌握大中型文体建筑的设计方法与理论，同时了解与掌握与之相关的建筑设计规范、计算机辅助建筑设计等一系列相关知识。

城市设计是建筑教育的重要工具之一，通过讲授城市设计的技术方法，培养学生建立较为完整的城市设计方法论，从而具备初步开展城市设计实践的能力。主要内容包括城市设计的尺度内涵，维度认知、目标策划的结构技术以及城市建筑群体与外部公共空间的设计要素。

本课程结合导师的科研实践项目，布置建筑设计或城市设计题目。题目类型包括新城建设、旧城更新、住宅区规划设计、古村落保护利用、低碳生态城市设计等。学生通过实地调研、资料收集、设计草图、正图表达等阶段，独立或分组完成一套设计成果。设计题目功能较复杂，地形条件较综合，通过创新方法，为粤港澳大湾区行业设计实践热点难点问题提供新的解决思路。通过课程学习，进一步培养学生理论联系实践的能力、设计实践能力、处理复杂设计条件的能力以及方案表达能力，同时借助案例渗透价值观培养，融入德育元素实现教学与思政的互补与相促。方案成果综合考核设计理念表达、与环境地域文化条件结合、技术适应性、生态绿色方法应用及创新性。