课程针对当下传统手工艺教学内容的同质化、教学形式的单一、人才培养的片面化等问题，我们基于STEAM教育框架，融合了跨学科的综合型教学内容、将传统手工艺与不同学科之间融合，学生能够通过不同角度对传统手工艺进行理解与反思，并实现对其的个性理解。面向新工科培养目标提升学生的跨学科能力，课程引入了前沿的教学内容、工具和教学手段。如可视化编程Scratch软件教学、交互设计软件Micro bit、3D打印技术等如何与多学科内容结合，并以学生喜闻乐见的方式展现。
（1）为设计学类科的基本设计思想与方法奠定立足基点。
整合机能、材料、结构和工艺等基础课程知识，构建设计思维方法。培养学生发现、分析、判断、解决问题能力，认识专业设计程序与方法；培养设计系统论思维基础；理解“现代设计与社会机制”概念；培养“知识结构整合”的想象力。
（2）掌握设计的基本原理与要素。
通过学习研究设计造型的原理和要素，理解设计形态存在的理由，形态之间的逻辑关系，形态的语义与寓意等，掌握设计要素之间相互依存、相互制约的辨证关系。运用因材制用、因地制宜、因势利导，以及生态性和可持续性的造型原则，重构造型诸要素，整合新系统，创造新形态。同时，运用科学与艺术的原理，培养和掌握正确的思维方法，有效提升学生综合解决设计问题的能力。
（3）通过典型的设计基础实践课题，整合自然性、制造性、人文性思想，培养设计动手实践能力。
对“自然物”和“人造物”的材性、材型、构性、构型、型性和工艺性（制造性）乃至人的本质对应性（人性和人文性）的规律进行设计造型训练，并通过“实际训练课题”来训练和提升学生的综合设计能力。
《服装结构设计与纸样》是服装与服饰设计专业的一门专业基础课程。本课程主要讲授服装结构设计的原理、变化规律和绘制方法。通过学习，学生可以掌握纸样变化的规律和绘制方法，对服装的构造有全面清晰的认识，能根据款式图或工艺图绘制出纸样，承担服装企业设计、打板、样衣制作的任务。
本课程使学生了解和熟悉人体体态的相关知识；掌握各类服装和常见款式的纸样绘制原理与方法；具备一定的服装结构设计和纸样绘制的能力；重点掌握典型女装的结构设计方法和纸样处理方法。
课程由广东工业大学、西南大学、华南农业大学、广东培正学院的“服装结构设计”课程主讲教师联合录制，师资力量强大。课程内容丰富，知识性、理论性较强。课程中展示了大量服装纸样裁剪实例视频，节奏明快，清晰有趣。在制图环节，详细地拆解了各种服装纸样的制图步骤，有利于学生深入学习。
本课程介绍工程制图和绘画艺术的起源和发展简史，从而帮助同学们了解东西方文明不同的世界观和价值观对工程制图和绘画艺术产生的影响，了解达芬奇《蒙娜丽莎》的微笑何以神秘，毕加索《亚威农少女》如此“古怪”却名垂青史，苏东坡《枯木怪石图》表达了怎样的心境；了解摄影技术和计算机技术对工程制图和绘画艺术产生的影响，以及贯穿于工程制图发展历史中的科学哲学思想。通过采用图文并茂的形式向同学们介绍工程制图和绘画艺术的相关知识和历史背景，培养同学们的科学素养和人文素养，从而提升独立思考问题、解决问题的能力，以及艺术欣赏水平。
《延伸未来的新媒体：新媒体设计概论》课程适用于数字媒体艺术、数字媒体技术、动画等专业入门的专业基础课，属于《国标》必修的基础与概论模块。它从科学和艺术融合的角度，全面讲述了新媒体设计的发展历史和现状、学科知识体系、学科范畴、学科的方法论等，使学生对专业形成系统化的认知，为后续课程打下重要基础。同时《延伸未来的新媒体-新媒体设计概论》课程也适用于通识类的课程使用，供其他专业或爱好者作为知识拓展使用。学时建议32-48学时，除理论讲授之外，可配合一定的主题讨论与实践练习。
《延伸未来的新媒体-新媒体设计概论》课程是在艺术设计表现形式的基础上，从学科的角度重新梳理了新媒体设计的内涵和范畴，将数字化传播、体验心理学、智能服务设计、叙事设计等多个学科领域进行整合，充分的展现了新媒体设计的交叉学科特点。“新媒体设计”主要涉及到视觉艺术、人机界面、信息传播、多媒体、数字网络、动画、广告、游戏、虚拟环境，虚拟产品设计等，其主要范畴都在数字化“设计”的“数字媒介”囊括之中。作为一门概论类课程，能够更好的给予学生对“新媒体设计”有一个清晰的框架认知，以便更好地开展后期的学习与工作。
课程概述：
服务设计研究是一门研究导向的进阶课程。随着服务经济大行其道，本课程将时间空间并重，以理论引导实践，从服务的管理、营销到创新，除了重视能够进行服务创新的未来人才，更培养设计研究的自我学习能力。
教学过程：
本课程主要分两部分，包含服务管理与营销、服务创新。第一部分侧重理论，首先宏观地介绍全球经济发展，从服务经济转型到IBM所提出的“服务科学＂概念，从产品和服务的差异、产品服务光谱、服务的IHIP特性到产品服务系统，建立完整的理论知识系谱。接着从服务接受者端的观点切入服务质量的评价，藉由案例来和学生的个人经验产生回响，引出包含事前期待、过程感受、结果产出等服务质量的影响因素，介绍PZB服务质量模式理论和SERVQUAL量表、顾客历程、服务蓝图等服务体验的规画或描绘工具。服务提供商端则牵涉到市场、竞争优势、策略、利益关系人等概念，介绍服务7P、利益关系人矩阵、失效模式分析等竞争态势评估和策略规划工具。课程第二部分的重心逐步转向实践，介绍创新扩散、基本竞争策略、价值主张等工具方法，以及主流的服务创新程序。接着由学生自行选择研究对象进行调研，并运用课程教授之程序方法进行服务创新设计。
课程特点：
（１）理论与实作结合：以理论教学建立广泛的知识基础，再以个人为单位，
（２）大量多元的讨论：以学生个人为单位，选择有兴趣的题目进行调研与设计，经由大量的讨论、分享、交流，增广学生的眼界，开拓对服务创新的想象力。
（３）高新论文研读：筛选提供服务相关的高新研究论文，要求学生研读并翻译，训练学生的批判及自主学习能力。
艺术与设计学院工业设计专业19级（3）（4）班编程基础。
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1、授课形式：新云课堂（https://courses.gdut.edu.cn/course/view.php?id=325）、微信群（二维码请自己放大 |
2、预习：B站视频
https://www.bilibili.com/video/av40823312?from=search&seid=13528443120252105447
3、教学资料：《MATLAB基础与编程入门（第三版）》《MATLAB函数查询手册》、《MATLAB语言程序设计教程》。
4、上课时间：3月4日起每周三下午6/7/8/9节或收看微信群最新通知。
5、学生要求：务必加微信群并且及时收看微信群通知。如因故无法出勤必须请假（学委），本课程严格按照2019广工新成绩管理办法执行，出勤、项目、随堂测试都会影响最终成绩。